DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES 

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

MEDIO AMBIENTE Y ECOLOGÍA

ENGLISH CLASS

PRESENT CONTINUOS TENSE

Dear Student: Now let`s go to practice about  the present continuons tense. good look. 

1. Using the Present Continuous tense, fill in the blanks with the correct forms of the verbs shown in brackets. For example:
He _________ hard. (to work)
He is working hard.

We ____________ anxious. (to feel)
We are feeling anxious.

1. I _______________ the questions. (to answer)
2. You ________________ boots. (to wear)
3. We ______________ for work. (to look)
4. She ______________ her friend. (to call)
5. He _______________ a house. (to build)
6. They _______________ supper. (to cook)
7. We ______________ a story. (to tell)
8. You ______________ for the bus. (to wait)
9. I _______________ a book. (to read)
10. They _______________ berries. (to pick)
Answers

2. Using the Present Continuous tense, fill in the blanks with the correct forms of the verbs shown in brackets. For example:
They _____________ the lemons. (to squeeze)
They are squeezing the lemons.

It ________ on the sidewalk. (to lie)
It is lying on the sidewalk.

I ___________ the groceries. (to carry)
I am carrying the groceries.

1. She ________________ a letter. (to write)
2. They _________________ about it. (to worry)
3. He _________________ jam. (to make)
4. It _________________. (to die)
5. We _______________ to school. (to hurry)
6. She _________________ us to do it. (to dare)
7. You ________________ on the blanket. (to lie)
8. He _________________ the problem. (to solve)
9. I _________________ now. (to leave)
10. They _________________ to help us. (to try)
Answers

3. Using the Present Continuous tense, fill in the blanks with the correct forms of the verbs shown in brackets. For example:
We ___________ to come. (to plan)
We are planning to come.

They _________ the lawn. (to mow)
They are mowing the lawn.

It __________. (to rain)
It is raining.

1. I _______________ the grass. (to cut)
2. It _______________ downstream. (to float)
3. They _________________ the game. (to win)
4. We _________________ the present. (to wrap)
5. She _________________ lettuce. (to grow)
6. He _________________ for us. (to look)
7. I _________________ a sweater. (to knit)
8. They _________________ wood. (to saw)
9. She _________________ the windows. (to clean)
10. We _________________ the floor. (to scrub)
11. I ________________ the toaster. (to fix)
12. He _________________ his coffee. (to sip)
13. They __________________ the hedge. (to trim)
14. You _________________ the ducks. (to feed)
15. She _________________ her head. (to nod)
Answers

4. Each of the following sentences is preceded by a bare infinitive, the most heavily stressed syllable of which is underlined. Paying attention to whether or not the final consonant should be doubled before ing is added, fill in the blanks with the present participles corresponding to the bare infinitives. Use the American spelling for verbs ending in l. For example:
whisper: They are __________ to their friends.
They are whispering to their friends.

refer: I was _________ to your letter.
I was referring to your letter.

1. open: I am _____________ the door.
2. display: She is ______________ her talents.
3. submit: He is _______________ his report tomorrow.
4. limit: The store is _____________ the number of items on sale.
5. permit: We are not _____________ him to go.
6. sharpen: They are _______________ the pencils.
7. confer: She is ________________ with her colleagues.
8. focus: He is ________________ the camera.
9. repel: They are ________________ the attack.
10. shovel: I am ________________ the steps.
11. destroy: Hail is _______________ the crops.
12. dispel: They are _______________ our doubts.
13. squander: He is _______________ his money.
14. prefer: We are _______________ our new school to the old one.
15. color: The child is ______________ the picture.
16. unravel: We are _____________ the wool.
17. propel: Jet engines are _______________ the plane.
18. flower: The pansies are _______________
19. infer: They are ______________ that we do not want to come.
20. listen: The children are ______________ to us.
Answers

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES 

ESPAÑOL Y LITERATURA 

TEXTO 1

¿Revisas tu smartphone cada cinco minutos? ¿Has sentido vibraciones fantasmas?

¿Te  llevas  tu  celular  a  la  mesa  e  incluso  hasta  al  baño?  Si  es  así, seguramente perteneces a las millones de personas que padecen «nomofobia».

El término surgió como abreviatura de  no-mobile-phone-phobia durante un estudio realizado por la empresa inglesa de investigación demoscópica You Gov, para señalar la ansiedad y angustia que produce el estar sin celular.

Si bien la denominación «fobia» podría ser incorrecta, un estudio conducido por  el psicólogo  Richard Balding  de  la  Universidad  de Worcester en  Reino  Unido,  reveló  que, efectivamente, el uso constante de estos aparatos aumenta los niveles de estrés, lo que a su  vez  incrementa  los  comportamientos compulsivos  como  el  buscar  incesantemen te nuevas alertas, mensajes y actualizaciones.

Durante el experimento, se les aplicó un cuestionario y una prueba psicosomática de estrés a 100 participantes, entre ellos estudiantes universitarios y empleados de diversas categorías  y  ocupaciones.  Se confirmó  la  existencia  de  un  círculo  vicioso:  si  bien  las personas  adquirían  el  smartphone  para manejar  su  carga  de  trabajo,  una  vez  que  el aparato extendía virtualmente su vida social, la angustia y el estrés se disparaban.

La inhabilidad de apagar el celular, el tenerlo siempre a la mano, el asegurarse de que nunca se acabe la pila y el miedo a perder la señal son algunos síntomas de quienes sufren altos niveles de estrés.

En México, existen más de 190 millones de smartphones: el 72% de los usuarios no salen  de  su  casa  sin su  celular,  según  un  informe  realizado  por  Google,  la  consultora IPSOS y Mobile Marketing Association.

1.   ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La preocupante proliferación de smartphones en México
B) La nomofobia o estrés ocasionado por el uso de celular
C) El estrés asociado al uso compulsivo de tecnología digital
D) La sensación de vibraciones fantasmas en el smartphone
E) El uso necesario de teléfonos inteligentes en la actualidad

2.   Determine la idea principal del texto.
A) El 72% de individuos jamás olvida salir sin teléfono celular en México.
B) Quienes usan smartphones buscan que este registre nuevos mensajes.
C) El nombre nomofobia surgió abreviando la frase no-mobile-phone-phobia.
D) Los jóvenes son incapaces de dejar inactivos sus teléfonos celulares.
E) La nomofobia es el estrés ocasionado por el uso compulsivo del celular.

3.  En el texto, la palabra DISPARAR implica el desarrollo de un proceso
A) gradual.  
B) armónico.  
C) acelerado.
D) cáustico.  
E) complejo.

4.   La palabra INHABILIDAD connota
A) defecto.  
B) desmesura.
C) destreza.
D) impericia.  
E) torpeza.

5.   Resulta  incompatible  con  la  información  textual  afirmar  que  los  individuos nomofóbicos
A) incrementan sus niveles de estrés debido al uso compulsivo de sus celulares .
B) buscan de manera incesante nuevas actualizaciones en sus teléfonos móviles.
C) acusan cierto temor ante una posible descarga del celular y la pérdida de señal.
D) pueden sentir subjetivamente que el teléfono celular se encuentra vibrando.
E) son completamente independientes y desinteresados de la aceptación social.

6.   Es  incongruente  con  lo  señalado  en  el  texto  sostener  que  el  público  usado  como objeto del experimento
A) constituía una población que realizaba las mismas actividades.
B) pasó por una prueba psicosomática y la resolución de un test.
C) estaba conformado parcialmente por estudiantes universitarios.
D) hizo posible la confirmación de que ocurría un círculo vicioso.
E) contaba, en parte, con la participación de empleados diversos.

7.   Respecto de las personas que padecen nomofobia, se puede colegir que
A) ascienden a la alarmante e inopinada cifra de 190 millones solamente en México.
B) llegan al extremo de perder sus empleos por la elevada atención a los mensajes.
C) toman medidas muy seguras de prevención para evitar el elevado estrés y miedo .
D) podrían evitar el incremento del estrés si usarán el celular solo para organizarse.
E) la vida social los lleva inexorablemente a comprar smartphones más sofisticados.

BIENVENIDOS AL TRABAJO 1  AUTÓNOMO DE LA SEDE VENECIA 


Liderazgo, Éxito, Disciplina, Pasión. -Colombia vista desde un país llamado Japón Yokoi Kenji

Actividad

1.observe el documento audiovisual “completo"

2. Realice una síntesis escrita en un documento de Word, de como mínimo 500 palabras.

3. Envíelo a:

colegioincadeveneciaciclos@gmail.com

Plazo para el envió 4 de marzo de 2016

BUENAS NOCHES
                       INCADISTAS DE VENECIA
                                                              CICLOS DE LA NOCHE.

TRABAJO AUTONOMO Nº 4

Crean minicerebros a partir de células madre

Tienen estructura similar a la de uno de 9 semanas de desarrollo. Facilitaría estudios neurológicos.

Un equipo de investigadores europeos anunció el desarrollo de cerebros humanos de cuatro milímetros de diámetro a partir de células madre pluripotenciales, es decir, que son capaces de transformarse en otras células.

De acuerdo con un informe publicado en la revista científica Nature, estos órganos artificiales, fruto de una investigación de la Universidad de Bonn (Alemania) y el Instituto de Biotecnología Molecular de Viena (Austria), presentan un estadio similar de desarrollo cerebral al de un embrión de nueve semanas.

En ese orden de ideas, son una herramienta valiosa para estudiar el desarrollo cerebral temprano y comprender mejor algunos problemas neurológicos, como la esquizofrenia y el autismo, cuya génesis se ha relacionado con esta etapa de la vida.

Estos microcerebros, que incluyen la corteza cerebral que cubre los dos hemisferios, están formados por diferentes tejidos dispuestos en capas, cuya organización guarda muchas semejanzas con la de un cerebro en sus etapas más tempranas de desarrollo.

Para demostrar la utilidad de este sistema celular, los científicos analizaron las diferentes enfermedades neurológicas que tienen lugar cuando el cerebro se encuentra en pleno desarrollo, como la microcefalia.

Este trastorno neurológico, que carece de un tratamiento para revertir sus síntomas, provoca que el tamaño de la cabeza de las personas afectadas sea considerablemente menor que el que debería tener en relación con su edad y sexo.

Cómo lo hicieron

Mediante ingeniería de tejidos, los investigadores europeos crearon un medio de cultivo que recrea las condiciones en las cuales estas células madre pluripotentes (embrionarias) se encuentran en el útero materno y donde son capaces de transformarse en células especializadas, en este caso de cerebro.

Con ese gel de cultivo, y tras ponerlo en un biorreactor, las células fueron capaces de organizarse y formar pequeñas esferas con un tamaño de entre tres y cuatro milímetros de diámetro.

La estructura de estos “organelos cerebrales” muestra áreas similares a las de un cerebro en desarrollo incipiente.

Los investigadores dieron luego un paso más: desarrollaron “minicerebros” con una patología, en este caso, microcefalia. Para lograrlo añadieron al sistema inicial una serie de células procedentes de la piel de pacientes que padecían este mal para obtener un cerebro característico de una persona afectada.

Los científicos encontraron así que en los cerebros con esta dolencia las células precursoras de las neuronas dejaban de proliferar demasiado pronto, un defecto que podría explicar algunas de las causas de la microcefalia.

PARA RESOLVER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DEBE LEER EL DOCUMENTAL Y OBSERVAR LOS VIDEOS.

1. QUE ES UN MINICEREBRO.

2. PORQUE  ES IMPORTANTE EL DESARROLLO DE LOS MINICEREBROS.

3. QUE ES UNA CELULA MADRE.

4. PARA QUE SIRVEN LAS CELULAS MADRES.

5. DE DONDE SE SACAN LAS CELULAS MADRES.

6. NOMBRE 4 ENFERMEDADES QUE SE CURAN CON LAS CELULAS MADRES.

7. COPIE UNA IMAGEN DE UN MINICEREBRO Y DE UNA CELULA MADRE.

DESARROLLE LAS 7 PREGUNTAS EN WORD. ESTE TRABAJO TAMBIEN TIENE NOTA EN BIOLOGIA Y QUIMICA.

Envialo al correo del blog

colegioincadeveneciaciclos@gmail.com

Adjunte nombre completo y ciclo.

ENVIO DE  TRABAJO EL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2014.

Cordialmente 

Equipo trabajo autónomo

COLEGIO INCADE VENECIA.

MUY BUENAS NOCHES
                                           ESTUDIANTES  INCADISTAS.
                                                                                                   CICLOS DE LA NOCHE

TRABAJO AUTONOMO TRES.

RAZONAMIENTO ABSTRACTO.

Hoy vamos a desarrollar ejercicios de razonamiento abstracto, que son muy comunes en los test psicotécnicos,pruebas de ingreso a los institutos, también vienen en exámenes de admisión para las universidades, en entrevistas laborales, etc. Como ven éste tipo de preguntas está en todos lados, así que voy a poner material de estudio en ésta entrada del blog, para que cuando llegue el momento de enfrentarse con éste tipo de problemas no les agarren desprevenidos.

Antes de pasar a los ejercicios,  quiero recordarles  que los problemas de razonamiento abstracto evalúan la capacidad para resolver problemas lógicos, deduciendo ciertas consecuencias de la situación planteada. El razonamiento abstracto es una de las aptitudes mentales primarias, es decir, uno de los componentes de la inteligencia general y a diferencia del razonamiento concreto no necesita de la experiencia ni de lo práctico.

Ahora sí pasemos a la parte divertida de este asunto: "Los ejercicios resueltos de razonamiento abstracto", todos los ejercicios que te propongo a continuación están RESUELTOS, la gran parte explicados vídeo, pero antes ver la solución, trata de resolver el ejercicio por tus propios medios, no importa si no llegas a la respuesta correcta, lo que realmente importa es que hayas realizado el esfuerzo mental de resolver el ejercicio, hacer eso te ayudará mucho a desarrollar tu capacidad de resolver problemas.

Ejemplos resueltos.

RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.

  

ADJUNTA ARCHIVO RESALTANDO CON NEGRILLA O REALICE UNA PEQUEÑA TABLA DE RESPUESTA CON LA OPCIÓN QUE CREAS ES  LA CORRECTA. Envialo al correo del blog

colegioincadeveneciaciclos@gmail.com

Adjunte nombre completo y ciclo.

ENVIO DE  TRABAJO EL 09 DE SEPTIEMBRE DE 2014.

Cordialmente 

Equipo trabajo autónomo

COLEGIO INCADE

Trabajo autónomo número dos

Trabajo autónomo número dos, pretende desarrollar capacidades para interpretar textos, lo que es práctico para ciertas situaciones de la vida, y esta contemplado en los componentes de las nuevas pruebas saber, conozcamos su significado

DEFINICIÓN DE LECTURA CRÍTICA.

Lo primero que hay que hacer para entender el significado del término lectura crítica, es descubrir el origen etimológico de las dos palabras que le dan forma:
• Lectura, en primer lugar, se trata de un vocablo que emana del latín, más exactamente del verbo “legere”, que puede traducirse como “leer”.
• Crítica, en segundo lugar, es una palabra de orígenes griegos. Así lo demuestra el hecho de que procede del verbo “krienin”, que es sinónimo de “decidir o separar”.

Lee todo en: Definición de lectura crítica - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/lectura-critica/#ixzz3B9gFuB3G

La lectura crítica consiste en un ejercicio de análisis y valoración razonada de una obra literaria en un medio de comunicación actual; por eso cabe distinguirla de la Historia literaria o Historia de la literatura, que realiza una crítica y valoración muy a posterior y frecuentemente de forma más documentada, científica y ecléctica. 
La lectura crítica es una técnica que permite descubrir ideas e información dentro de un texto escrito.

TOMADO DE: https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20101111103619AAv3Xsk

EJERCICIO

LA INTERNET CUENTA CON EXCELENTES DOCUMENTOS PARA POTENCIAR NUESTRO APRENDIZAJE, ES EL CASO DE ESTA LECTURA PARA EL ANÁLISIS QUE CIRCULA EN LA RED, TE PROPONEMOS LO SIGUIENTE

Lee el texto atentamente, consulta los términos que no entiendas y responde las preguntas, que correspondan a las

Respuestas correctas.

El viaje alrededor del mundo

[1]

En clase de geografía platicamos sobre cuáles son los continentes que conforman nuestro mundo. Por ello, mi compañero Ismael preguntó cuál era el país más alejado de México. La maestra contestó que el país más alejado de México es la India, que se encuentra en Asia. Con base en ello, la maestra mencionó que la India es nuestro antípoda, es decir, el lugar diametralmente opuesto al nuestro, es decir, al otro lado de la Tierra.

[2]

Por su parte, mi amiga Camila preguntó en cuánto tiempo da la vuelta al mundo un avión. Del fondo del salón se escuchó la voz de Julián -para quien su mayor pasión son los aviones- y le explicó a nuestra compañera que todo depende de la clase de avión en que viajemos, porque la velocidad de un jet no es la misma que la de un avión de cuatro motores, que es más lento, y, menos aún, del que tenga solamente dos. Partiendo de la explicación de Julián, la maestra calculó que en un jet que volase rodeando la Tierra por el Ecuador, sin interrupción, tardaría aproximadamente treinta horas.

[3]

Posteriormente, la maestra nos contó que a principios del siglo XVI, el famoso navegante portugués Fernando de Magallanes inició la hazaña de dar la vuelta al mundo, misma que no pudo concluir porque murió antes de completarla; no obstante, los hombres que lo acompañaban finalizaron su deseo y en tres años menos doce días se realizó tal hazaña por primera vez en la historia de la humanidad.

[4]

-¡Tres años! –exclamamos todos impresionados.

[5]

-Sí -puntualizó la maestra-, claro que esos tres años no fueron de navegación continua. [6] Magallanes y sus compañeros se quedaban por días, semanas y hasta meses en los lugares que iban conociendo; en ocasiones, incluso tenían que luchar contra tribus salvajes, y fue en manos de una de estas tribus que Magallanes murió antes de poder dar fin a su viaje.

[6]

La expedición salió de Sanlúcar de Barrameda, España, y, tras dar la vuelta al mundo, volvió al lugar de su partida. Magallanes fue el primero que pasó por el estrecho que lleva ahora su nombre, el Estrecho de Magallanes, situado en la punta austral, o sur, del Continente Americano. Ese viaje fue la hazaña más extraordinaria del pasado.

[7]

Después de Magallanes, Europa conoció y dominó los caminos del mundo y, aunque hoy ustedes exclaman con asombro: ¡tres años!, lo que Magallanes y su equipo hicieron hace casi cuatrocientos años es uno de los grandes logros de la civilización.

Secretaría de Educación Pública. (1964). Mi libro de quinto año. Lengua nacional, pp. 46.

(Adaptación).

RESPONDE LAS PREGUNTAS 

1. De manera general, ¿cuál es el tema principal del texto?

A) La ubicación de los continentes y los países.

B) Los viajes alrededor del mundo en la antigüedad y en la actualidad.

C) La expedición de Fernando de Magallanes.

2. En el párrafo [1] se menciona que la India es el antípoda de México, ¿cuál será el antípoda del Polo Norte?

A) América del Sur.

B) La Antártida.

C) El Polo Sur.

3. Con los argumentos que Julián da a Camila en el párrafo [2], se concluye que:

A) un jet es más veloz que un avión de cuatro motores.

B) un avión de cuatro motores es más veloz que un jet.

C) un avión de cuatro motores es tan veloz como un jet.

4. ¿Cuál de las palabras subrayadas en el párrafo [2] corresponde a un adverbio de cantidad?

A) Mayor.

B) Solamente.

C) Aproximadamente.

5. Según el texto, ¿en qué siglo Fernando de Magallanes inició la hazaña de dar la vuelta al mundo?

A) En el siglo quince.

B) En el siglo dieciséis.

C) En el siglo diecisiete.

ADJUNTA ARCHIVO RESALTANDO CON NEGRILLA LA OPCIÓN QUE CREAS ES  LA CORRECTA. envialo al correo del blog

Cordialmente 

Equipo trabajo autónomo

COLEGIO INCADE